Conmemorando el 31 de Mayo de 1970: “LA EDUCACION PARA LOS DESASTRES”

Nos Escribe: S.O.S Vidas Perú
prevencionpe@yahoo.com

La educación tiene importancia y prioridad, porque si el hombre no adquiere, desarrolla y manifiesta conciencia, conocimientos, comportamientos, actitudes y participación en cuanto a los riesgos de desastres, no será capaz de prevenirlos. Es importante lograr que la educación contribuya y facilite el logro de una cultura de prevención, y que la población y las comunidades se preparen y actúen frente a los desastres - Mg. Zonia Luz Reyes Flores, Facultad de Educación Universidad Nacional de Trujillo La Libertad Perú.

En las últimas tres décadas, (1970-1990), se produjo un incremento de las pérdidas económicas y sociales provocadas por la acción de fenómenos naturales extremos, es por ello que en 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas, declara la década de 1990 como el Decenio Internacional para la Reducción de los Desastres Naturales (DIRDN), amparada en la Resolución 44/132.
Esta acción es considerada el primer esfuerzo de carácter universal en función de la prevención y la mitigación de los desastres; e indicó la creciente responsabilidad del hombre como elemento regulador del nivel de exposición, el ordenamiento y uso del Medio Ambiente.
La Comunidad de Naciones Unidas intensificó los esfuerzos para incrementar y mejorar la información, la educación y la conciencia pública en relación con los desastres de origen natural. Se fortalecieron los sistemas de prevención, alerta temprana, atención a emergencias, rehabilitación y reconstrucción o reparación de los daños.
Sin embargo a pesar de todos los esfuerzos y las acciones emprendidas, en los últimos años ha ido aumentando la incidencia y la intensidad de los fenómenos naturales potencialmente destructivos, entre ellos las sequías, inundaciones, deslizamientos de tierra, tornados, sismos y ciclones tropicales, que han causado pérdidas que comprometen el desarrollo de múltiples comunidades, afectando sobre todo a los más pobres.
Al respecto, el Sector Educación en las Américas, desde hace varios años ha introducido la dimensión de medio ambiente y los desastres al trabajo educativo en todos los niveles. La preparación y los resultados que se muestran, así como la capacidad adquirida por las instituciones y organismos de primera respuesta es decir: rescatar a los sobrevivientes, atender a los heridos, apagar los incendios y controlar los escapes de sustancias peligrosas, brindar albergue, agua y alimentación a los damnificados, evacuar a las personas a lugares más seguros, establecer comunicaciones, resguardar la seguridad y el orden público, e identificar y disponer de los cadáveres, entre otros parece no ser suficientes para una población en el manejo adecuado de los desastres labor que no es perfecta pero que se perfecciona constantemente.
En la educación ambiental y la educación sobre la prevención de los desastres, labor implementada por el sector educativo en las Américas, se ha podido confirmado en estos últimos años que el desarrollo y la formación de la personalidad en los alumnos que participan activamente en la protección del medio ambiente y prevención de desastres, depende de múltiples influencias, pero una de las más importantes es el proceso enseñanza - aprendizaje en la escuela y su vinculación con la familia y la comunidad.
Para que el proceso enseñanza - aprendizaje en la escuela pueda ejercer una influencia decisiva en la formación y desarrollo de la personalidad de los alumnos y logre la adquisición de una cultura de prevención ante los desastres, es imprescindible que el plan de estudios tengan presente como principio rector, objetivo, contenido y actividades, los temas ambientales y sobre la prevención de los desastres, tanto en los materiales de los profesores, como en los libros y cuadernos de trabajo de los alumnos enfocando los problemas ecológicos, sus causas y efectos, su prevención y solución, con la participación directa de los alumnos.
La labor de las clases se complementa y se interrelaciona con los trabajos de investigación y de campo que realizan los alumnos así como las escuelas se vinculen directamente con los planes de defensa civil de su región y de respuesta sobre los desastres.
Además, los contenidos relacionados con los desastres y peligros potenciales constituyen objeto de experiencias, investigaciones y proyectos por las escuelas, lo cual contribuye a la formación de una cultura de prevención para la reducción del riesgo de los desastres siendo este un proceso interactivo de aprendizaje mutuo entre el pueblo y las instituciones abarcando mucho más que la educación formal en la escuelas e incluye el reconocimiento y utilización de la sabiduría tradicional y el conocimiento local para protegerse de las amenazas naturales.
No obstante a que en los objetivos y contenidos de los programas, orientaciones metodológicas, libros de texto y cuadernos de trabajo de docentes y alumnos se abordan temas relacionados con los desastres y la protección del medio ambiente, se necesita promover, enfatizar y profundizar aún más para que en cada escuela se materialice el trabajo educativo orientado a la preparación de alumnos, educadores y padres de familia, que garantice un eficiente enfrentamiento a los desastres, la protección del medio ambiente y la preservación de la vida del hombre.
Se puede afirmar y tener la seguridad de que lo egresados de esas escuelas, luego de incorporarse como trabajadores activos a cada uno de sus diferentes oficios y profesiones, sabrán manifestar las convicciones formadas y pondrán en práctica los conocimientos, aptitudes y actitudes adquiridos sobre la protección del medio ambiente y prevención ante los desastres.
La educación para la prevención de los desastres tiene importancia y prioridad, porque si el hombre no adquiere, desarrolla y manifiesta conciencia, conocimientos, comportamientos, actitudes y participación en cuanto a los riesgos de desastres, no será capaz de prevenirlos. Es importante lograr que la educación contribuya y facilite el logro de una cultura de prevención, y que la población y las comunidades se preparen y actúen frente a los desastres.
La educación para la prevención de desastres ya sea por la vía curricular o no curricular no puede convertirse en la suma de tareas, sino que se sustenta en el principio de la integración, lo que facilita el proceso de desarrollo del trabajo educativo con vistas a introducir y enfatizar las variables y los temas de protección integral del Medio Ambiente y, en especial, sobre la prevención de los desastres.
Las temáticas y actividades que se aborden con los estudiantes deben ser asequibles y adecuarlas en dependencia de los intereses y necesidades según cada región así como tener un carácter flexible, dinámico, creativo y participativo, sujetas a cambios y adaptaciones
Lo anteriormente expresado evidencia que para realizar este trabajo educativo no se requiere de programas especiales , orientaciones metodológicas de una disciplina en especial, sino de la experiencia y creatividad del docente para propiciar un espacio de preparación y reflexión que le permita conocer con mayor profundidad el mundo que le rodea.

Publicado en la Revista EIRD No. 13 del 2006
http://www.eird.org/esp/revista/no_13_2006/art22.htm
Publicado en la Revista Iberoamericana de Educación 2007
http://www.rieoei.org/jano/2207Alayo.pdf

Centro de Capacitación y Prevención para el Manejo de Emergencias y Medio Ambiente S.O.S Vidas Perú
Desde el 25 de Noviembre de 1990
http://www.desaprender.org/profile/SOSVidasPeru / http://www.sosvidasperu.org/
http://prevencionpe.blogspot.com/

Más allá de la Ruta Moche: “LA RUTA 1300 - LA LIBERTAD”

Nos Escribe: Víctor Corcuera Cueva
arquespiral@yahoo.com

Eran los finales de la década de los noventas, cursaba el último año de la carrera de Guía Oficial de Turismo y para pagar mis estudios tedria que trabajar en varios empleos temporales. Pasaría desde la rentable venta de vino de cascas hasta el de ser Discjockey en una Disco Pub. Pero la vida me dio una oportunidad de trabajar como taxista, y si, gracias a mi tía pude conducir un Volkswagen 1300 del año ’74. Sin dudas, tenia su estilo ese vocho. Obviamente en aquella época la gente prefería tomar taxi los flameantes autos “tico” por ser económicos y rápidos. La competencia fue ardua, teniendo que enfrentar algunas veces a los comités de taxi y sus "amables" dirigentes. Siempre tenia música a mi gusto en aquel vochito, el viento cambiaria luego de curso mi vida haciendo que me despida de “Ángeles del mar” (así se llamaba aquel vocho).
El turismo va cambiando de pañales en la Costa Norte, ya lo veremos pronto en pleno gateo… A inicios del presente año decidimos hacer un recorrido por la Costa Norte con “El Cuy Nómade”, no, no hablo de un roedor viviente ni mucho menos del Cuy mágico. Hablo de mi vocho 1300 que he decidido bautizarlo así en alusión al oriundo roedor domesticado por las Civilizaciones de arena y la función que este 1300 tendrá: transporte a donde el Inti brille y donde la Luna ilumine las rutas, un Nómada en las rutas del Perú.
Es un placer exquisito conducir un 1300, su fuerte carrocería lo convierte en un auto con personalidad y carácter. Sin dudas el mejor compañero para ir mas allá de las rutas turísticas, más allá de lo pre fabricado de los horarios y formalidades.

Crónica completa e imágenes: http://elcuynomada.blogspot.com/2010/05/mas-alla-de-la-ruta-moche.html

NECESIDAD Y URGENCIA DE REALIZAR REINGENIERIA EN DAÑOS COMO TBC Y VIH

Nos Escribe: Cesar Augusto Otoya Espinoza
rocnoc@hotmail.com

Estimados amigos de Coremusa de La Libertad, vemos con mucha preocupación los casos particulares de los niños infectados con TBC-MDR y VIH
Creemos pues que es necesario ahora que las entidades del estado promuevan con urgencia reingeniería en estos daños, no se puede estar perdiendo el tiempo en discusiones de planes que no se cumplen, es necesario que recuerden el costo que lleva para tratar estos daños versus el costo en promoción de la salud, prevención y educación; es hora pues de ponernos todos atrabajar en estos temas y en especial dar la alerta entidades nacionales y regionales no para crear caos sino preveer casos, precisamente en los mas desprotegidos y que no tienen la culpa de nada de lo que les esta pasando

CESAR OTOYA E.
PRESIDENTE ARPPOLL

DESDE MONTREAL - CANADÁ

Nos Escribe: Héctor López
hblopezg@hotmail.com

Hola Trujillo di?.

Felicitaciones por el excelente trabajo en Trujillo Di.
La semana pasada, aquí en Montreal, un grupo de latinoamericanos y amigos míos del Fórum Social Québécois realizo
La primera tele-conferencia TLC Canadá- Perú, todo salió muy bien les hubiera gustado estar presente.
Aprovecharon para canalizar hacia el gobierno de Canadá la información y la demanda de apoyo que vienen efectuando los Pescadores Industriales Jubilados del Perú.
Para ellos seria interesante una tribuna como es Trujillo Di, yo les ofrecí ponerlos en contacto con Uds. y les estoy, pasando los últimos boletines para que les escriban.
Ellos son:
Arcadio Sánchez, Peruano Presidente del Fórum.
Álvaro Trueba, Mexicano, abogado.
Francisco Belmont, Mexicano, periodista.

Además le paso también a Ana María Salaverry, amiga mía de Toronto, periodista peruana - en los 80 dirigía una revista en Lima - ella tiene acá una maestría en Ciencias Políticas, quizá se anime a escribir algunos artículos aunque su interés principal es la cultura, su hijo mayor es un joven pianista profesional y como es peruano de nacimiento, yo le he hablado para que se comunique con Uds. y ver si en el diario se puede presentar alguna interpretación de el, así, el Perú lo empezara a conocer.

Estamos en comunicación.
BENJAMIN.

TIBURONES

Nos Escribe: Willy Quevedo
willyquevedotam@yahoo.es

La ciudad que peor huele en el país es Chimbote. Es insoportable el hedor de los restos de pescado descompuesto acumulado en décadas.
Los empresarios pesqueros son indiferentes a la contaminación generada en sus plantas. Cuatro toneladas de pescado valorizados en 700 dólares, se convierten en una tonelada de harina valorizada en 1700 dólares y media tonelada de aceite valorizado en 350 dólares. El sector pasa por una etapa de excelentes precios.
La harina es exportada y se utiliza para alimentar peces y aves y procesar comida para mascotas.
El mar peruano posee una riqueza ictiológica extraordinaria. La captura anual dentro de nuestras 200 millas es de 8 millones de toneladas. La captura mundial llega a 100 millones siendo China el primer extractor con 17 millones.
Los sucesivos gobiernos no han hecho nada para cambiar la dieta diaria del peruano promedio que consume solo carne de aves, pues el precio de la merluza es prohibitivo.
El Perú llego a extraer 12 millones de toneladas de pescado en 1970. Empero, desapareció la anchoveta. Como consecuencia de ese desastre ecológico se decidió imponer la veda y crear el Instituto del Mar.
Desde entonces, la ley prohíbe que se faene en dos épocas: cuando los peces desovan y en el tiempo que predominan los juveniles. Adicionalmente, se reglamenta el uso de redes con dimensiones de malla que no atrapen especies de menos de 10 meses.
El Imarpe es la entidad que mide las características del océano como salinidad, temperatura, presencia de algas, volumen. Asimismo, estudia la evolución de los recursos hidrobiológicos y publica informes científicos que levantan u ordenan las vedas.
Debido a las prohibiciones, los barcos salen al mar solo durante 120 días al año. La mitad de estas embarcaciones pertenecen a las 7 grandes corporaciones de la Sociedad Nacional de Pesquería.
Su capacidad de bodega es tan grande que lo que extraen en un año todos los pescadores artesanales equivale a un día de captura de los industriales.
Sera tarea del próximo gobierno que el pescado sea consumido en los hogares populares al menos una vez por semana. También sera tarea del próximo gobierno obligar a los grandes pesqueros a descontaminar los puertos de Chimbote, Pisco y Callao.

PÍLDORAS

Por: Willy Quevedo
willyquevedotam@yahoo.es

Todo se resuelve químicamente es una frase que se ha puesto de moda. El mundo contemporáneo cree haber descubierto la panacea. Para cualquier malestar existe la pastilla adecuada.
Los comprimidos más populares son aquellos que se usan para ayudar a dormir, a hacer el amor, a evitar embarazos, a adelgazar y combatir la depresión. También se consumen suplementos vitamínicos innecesarios porque todos sabemos que con una dieta balanceada nuestro cuerpo recibe gran parte de los elementos que requiere.
El incremento de consumo de píldoras no se presenta porque hoy la humanidad padezca epidemias. Cada vez tragamos más grageas debido a que la población esta sugestionada. Se nos ha convencido que ingiriendo pastillas nos vamos a sentir mejor.
La industria farmacéutica es la gran beneficiaria de este negociado. Para ello utilizan todas las herramientas del marketing moderno. Emociones como la tristeza ante un golpe circunstancial que puede desvanecerse naturalmente, la hacen pasar como un cuadro agudo que necesita tratamiento inmediato con antidepresivos que a la larga son adictivos.
Ante este panorama, ¿Que podemos hacer ?
Comprender que en el transcurso de la vida existen momentos de malestar que así como han llegado se alejaran.
El bienestar es producto de la confluencia de una serie de hábitos sanos. Al depender de las píldoras se cae en un circulo vicioso porque se esta obligado a consumir mas pastillas para atenuar las contraindicaciones de las anteriores. Sin embargo, la mayoría de dolores de cabeza y espalda que aparecen sin razón son producto de la falta de sueño.
No existe nada que pueda reemplazar el efecto reparador del sueño. Al insomnio no se le puede dar ventajas.
Los somniferos recetados por los especialistas son recomendables pues esta demostrado que la causa de no dormir es la ansiedad.
Basta que se reduzcan las preocupaciones y la persona cae en los brazos de Morfeo.

DIA INTERNACIONAL DE LOS MUSEOS – 18 MAYO 2010

Nos Escribe: Víctor Curay Rufasto
victor_curay@hotmail.com

Estimada Amigas:
Envió el programa de las actividades por el 18 de Mayo (Día Internacional de los Museos). Espero nos puedan acompañar ese día.
Un abrazo,
Víctor Curay Rufasto
Museo Nacional Sicán
Telef. 074-286469
victor_curay@hotmail.com
curay.vh@pucp.edu.pe

DIA INTERNACIONAL DE LOS MUSEOS – 18 MAYO 2010: “MUSEOS PARA LA ARMONIA SOCIAL”

Visite el MUSEO NACIONAL SICÁN en el Día Internacional de los Museos
Para los profesionales de los museos, el “Día Internacional de los Museos” es una ocasión única para identificarse con su público, y reflexionar sobre el papel que estas instituciones culturales desempeñan en la sociedad moderna.
Para el año 2010, el Consejo Internacional de Museos (ICOM) ha propuesto como tema de la celebración “Museos para la armonía social”, buscando recordar su función como espacios de diálogo, tolerancia y respeto por la diversidad cultural.
Para sumarse a la celebración del “Día Internacional de los Museos”, el Museo Nacional Sicán desarrollará el día martes 18, el siguiente programa:

PROGRAMA - martes 18 de mayo de 2010
9:00 – 5:00 p.m.: Ingreso Libre a las instalaciones del Museo Nacional Sicán.
Se formarán grupos de 30 personas para las visitas gratuitas conducidas por un voluntario del museo.

9:00 – 11:00 p.m.: I Concurso de Pintura Escolar, dirigido a las Instituciones Educativas de Ferreñafe.

11:00 – 3:00 p.m.: Festival Artístico - Cultural, promoviendo las costumbres, música y danzas de la Región Lambayeque.

3:00 – 5:00 p.m.: Visita guiada especializada a las Salas del Museo Nacional Sicán, conducida por el arqueólogo encargado de las colecciones del museo.

Como es tradicional en estas fechas, el ingreso al museo será gratuito en su horario habitual de 9:00 a.m. a 5:00 p.m. Sin embargo, en esta oportunidad los visitantes recibirán una orientación del contenido del museo, gracias a la colaboración de un grupo de voluntarios del Centro de Formación en Turismo (CENFOTUR). Con el apoyo brindado por los voluntarios, los visitantes comprenderán también el significado y la trascendencia de los museos modernos.

Asimismo entre las 11:00 a.m. y 3:00 p.m., se realizará en el frontis del museo un festival de danzas tradicionales en el que participarán distintas instituciones culturales de Ferreñafe, y que mostrará la diversidad cultural de nuestra región Lambayeque.

Invitamos a toda la colectividad lambayecana a participar en nuestras actividades para esa fecha.

Museo Nacional Sicán
Av. Batán Grande Cdra. 9, s/n. Carretera a Pítipo – Ferreñafe
e-mail: museosican@hotmail.com, museosican@speedy.com.pe
Web: http://sican.perucultural.org.pe/
Facebook: http://www.facebook.com/pages/Ferrenafe-Peru/Museo-Nacional-Sican/109965152373661?v=wall

MADRES

Nos Escribe: Willy Quevedo
willyquevedotamayo@yahoo.com

Siempre he admirado a los ginecólogos. Al facilitar la venida al mundo de nuevos seres, son testigos del momento de felicidad de las madres cuando abrazan a sus hijos por primera vez. Ese instante es único y es una bendición estar allí.
Actualmente, la mayoría de las mamas trabajan fuera de casa. Este hecho les causa un sentimiento de culpa muy grande porque no pueden presenciar el crecimiento de sus vástagos. Sin embargo, el tiempo en que los hijos están pequeños es el mas predecible. Salvo accidentes domésticos, todo transcurre dentro de la normalidad.
Los problemas se presentan cuando los chicos son adolescentes, adquieren conciencia de que son más fuertes y gozan de una relativa independencia. Empiezan a tener nuevas amistades que les hace descubrir diferentes culturas y estilos de vida.
En esta etapa es crucial que las madres vigilen con mayor dedicación a sus descendientes. Es necesario armarse de una gran dosis de paciencia debido a que los jóvenes se transforman y su rebeldía confunde.
Luego viene el momento de elegir la profesión. Las madres se preocupan si su hijo sera capaz de valerse por si mismo.
Después se concentran en encontrar una pareja ideal para su retoño. Les duele la separación, pero es natural que los matrimonios inicien una nueva existencia en su propia casa.
Al final viene la soledad. Los hijos se han ido y aparentemente ya no es indispensable. Este periodo es de sufrimiento porque la soledad viene acompañada de los achaques propios de la vejez. Sin embargo, tratan de seguir optimistas pendientes del desarrollo de la vida de sus cachorros, los aconsejan cuando tienen penas y brindan una valiosa ayuda con el cuidado de los nietos.
En conclusión, el amor de las mamas nunca descansa.

Movimiento Tierra y Libertad: ¡VIVA EL PRIMERO DE MAYO!

Nos escribe: Pedro Francke
pedrofrancke@gmail.com

El Movimiento Tierra y Libertad saluda en su día a las trabajadoras y trabajadores del Perú. Saluda su aporte a la democracia en el Perú, sus esfuerzos organizativos, la defensa de su autonomía y la mantención de la esperanza de alcanzar un trabajo digno y libre de toda explotación.

En los últimos 20 años el neoliberalismo ha significado el reforzamiento de la dominación capitalista sobre los trabajadores. Se les ha desconocido casi todas las conquistas laborales alcanzadas a lo largo del siglo XX. Incluso se ha llegado a negarles la jornada de 8 horas, por la que lucharon los mártires de Chicago en 1889 y, en el Perú, los huelguistas de Chicama, del Callao, Huacho, y finalmente los trabajadores de Lima que en 1919 la conquistaron definitivamente.

Además de los altos niveles de desempleo, el trabajo ha devenido cada vez más precario. Aún en los sectores más dinámicos, como la minería, la banca, la agroindustria o los servicios, la alta rentabilidad de los patrones se sustenta en la carencia de derechos de la gran mayoría de sus trabajadores, especialmente las mujeres y los jóvenes.

El neoliberalismo también ha significado el deterioro de la educación y la salud públicas, que son justamente aquellas a las que podrían acceder los trabajadores, sus familias o los pequeños productores o comerciantes. A ello se suma el daño sin precedentes que están causando las industrias extractivas a nuestros bienes naturales y a los hermanos indígenas.

Todo esto ha ido de la mano con el recorte de derechos democráticos cuya expresión más clara es la criminalización de la protesta social y las casi 60 muertes provocadas por el actual régimen autoritario de Alan García, que se asemeja al de Fujimori en sus niveles de represión y corrupción.

Esta difícil situación brinda, sin embargo, una gran oportunidad para que los trabajadores unan sus luchas al conjunto de los sectores populares y a los pueblos indígenas y juntos avancemos hacia la conquista de una vida buena para todos los peruanos.

Tierra y Libertad se suma y se sumará a esas luchas y a todo esfuerzo por unificar a los trabajadores, por legitimar democráticamente sus organizaciones y por alcanzar la justicia social y ambiental.

¡LO JUSTO: TRABAJO, TIERRA Y LIBERTAD!
¡Vivan la CGTP y las organizaciones sindicales!
¡Viva la emancipación de los trabajadores!

“Todos tenemos el deber de defender la tribuna, la prensa y la organización proletaria. Todos tenemos el deber de sostener las reivindicaciones de la esclavizada y oprimida raza indígena.”
(José Carlos Mariátegui, El Obrero Textil 1924).

Pedro Francke
http://www.pfrancke.blogspot.com/
http://www.bajolalupa.net/